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    小学数学应用题教学分析论文

    时间:2018-11-14 小学辅导 我要投稿

      摘要:在小学数学教学中,应用题教学是教学难点之一,小学生解决应用题的能力,不仅影响着学生解决实际问题的能力,还影响着学生逻辑思维能力的提升。因此,在数学应用题教学中,我们要培养学生良好的解题习惯,使学生在应用题计算中能够形成灵活的解题思路,掌握正确解题方法,提高学生解决实际问题能力。

      关键词:小学数学;应用题;教学

      一、巧用多种教学方法,帮助学生掌握正确解题步骤

      小学数学应用题教学,教师要明确课堂教学目标,引导学生正确认识应用题教学的意义,培养学生养成良好的审题习惯,巧用多种教学方法,帮助学生掌握正确解题步骤。在小学数学应用题教学中,教师往往从数学理论角度出发,开展应用题教学,在教学过程中,只注重讲解解题思路,告诉学生如何解题,不注重培养学生解决问题的能力。教师的教学方法较为单调,在数学课堂教学中主要是“教师讲,学生听?#20445;?#19981;仅影响着课堂教学的有效性,不利于学生探究能力的培养,还影响了学生自主学习意识的提升。目前,一些数学教师在课堂教学中,应用题教学缺乏技巧,导致教学效果不理想。因此,在新的时期里,小学数学应用题教学,要巧用多种教学方法,帮助学生掌握正确的解题步骤,进而实现有效教学。在小学数学应用题教学中,教师要根据教学内容,采用多种多样的教学模式,如,合作学习模式,自主探究式学习模式等。这样,既有利于提高学生合作学习意识,又有利于培养学生独立思考能力。给学生留出独立思考的空间。由于小学生年龄尚小,自我控制能力比较薄弱,因此在小学数学应用题教学中,我们也不能忽视教师的合理引导,忽视讲授法的作用。要注重引导学生主动地思考,不管是在应用题教学中采用何种教学方法,都要给学生留出提问时间,留出发散思维的空间。只有巧用多种教学方法,才更有利于训练学生解题能力,激发学生解题欲望,帮助学生掌握正确的解题步骤,实现有效教学。在小学数学应用题教学中,教师还要培养学生,形成正确的解题思路,以便于能够按照正确解题步骤解题。在小学数学应用题教学中,我们还要注重学生答案书写的正确性,答案并不是只写“是多少?#20445;?#31572;案书写方式要正确规范,从而提高学生的解题正确率。

      二、构建和谐型师生关系,帮助学生养成良好审题习惯

      在小学数学应用题教学中,教师要注重与学生之间的互动,因此,在小学数学应用题课堂上,教师要做到以学生为主体,激发学生学习的主动性与积极性,使学生能够主动参与,以有效提高应用题教学效果。良好的师生关系是课堂教学有效性的前提和基础。小学数学应用题教学,传统教学模式课堂教学以教师为主导,学生只是一个聆听者的?#24039;?#23398;生在学习过程中处于被动地位,没有形成良好的师生关系。因此在课堂教学中,学生不能够充分表达自己的意见和想法,学习的主动性和积极性没有被激发出?#30784;?#22312;小学数学应用题教学中,教师要充分认识到自己只是课堂教学的引导者和指导者,要充分意识到学生主体地位,只有这样,才能够做到以学生为主体,从学生的兴趣和需求出发,根据学生的特点设置问题情境,帮助学生养成良好的审题习惯,对学生进行行之有效的指导。一般情况下,小学数学应用题叙事语言主要是书面?#38382;劍?#26377;些语言学生理解起来比较困难,因此,在小学数学应用题教学中,教师要帮助学生养成良好的审题习惯,使学生通过认真仔细的审题理解题意。在审题的过程中,要培养学生仔细分析哪些数字是有用的,事情的经过是怎样的,使学生能够真正掌握正确的应用题审题习惯,在审题?#26041;?#36991;免审题失误现象的发生。在必要情况下,要想提高学生审题能力,还可以借助实物图或线段图辅助理解,这样,有利于将抽象的概念简单化,具体化,使学生能够快速的理解难以理解的内容,掌握各个事物之间的逻辑关系,从而提高审题的效率。

      三、正确认识“应用题教学?#20445;?#23558;数学教学内容与社会实际相结合

      小学数学一些教学内容比较枯燥,一些数学公式生涩难懂,导致一些学生对数学学习不感兴趣,感觉学习数学枯燥乏味,没有意义。因此,在小学数学教学中,我们要引导学生正确认识应用题数学,将数学教学内容与社会实际相结合,以有效培养学生的数学兴趣,使学生能够联系生活实际解决数学问题。在小学数学应用题教学中,应用题教学策略?#38590;?#25321;非常重要,在教学过程中,教师不仅要注重数学理论知识的讲授,还要能够将教学内容与生活实际相结合,应用题教学的课前导入,最好是生活实践内容,如果课本中的一些应用题脱离生活实际,在应用题教学中,教师可以根据教学内容,?#23454;?#30340;改变教学内容,使得教学内容与实际生活相关,这样不仅有利于激发学生的学习兴趣,还有利于增加学生对应用题学习的认识,使学生明白学习应用题的意义。数学是生活的产物,数学与生活的紧密联系。因此,在小学数学教学中,教师要注重创设与实际生活关系密切的教学情境,以有效激发学生学习兴趣,将学生的注意力引到课堂教学中?#30784;?#30001;此可见,将数学教学内容与社会实际相结合,不仅有利于提高学生探究数学知识的兴趣,更有利于让学生感受数学的实用性,增强学生学习数学的主动意识。可以说,在小学数学应用题教学中,将教学内容与社会实际相结合,是培养学生数学能力的最好途径,生活化教学,更有利于学生重视应用题教学,提高小学数学应用题教学水平。

      四、结语

      相对于单纯的数学计算,数学应用题教学还是有一定难度的。由于小学生抽象概括能力比较差,思维容易受外界的暗示,往往在做题时运用单一的联系代替运算分析,习惯于套用固定的思路,不能随着题目性质的变化而变化,习惯按照熟悉的方法进行解答,不能进行实质性的综合分析,因此,我们要根据学生的特点以及教学内容,开展有效的教学活动,巧用多种教学方法,帮助学生掌握正确解题步骤,同时,构建良好的师生关系,将数学教学内容与社会实际相结合,促进小学数学应用题教学水平的提升。

      参考文献:

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